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UM OLHAR SOBRE AS PERSPECTIVAS DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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A avaliação tem sido objeto de discussão entre educadores e teóricos, criando, assim, vários questionamentos em busca da qualidade da educação e de uma avaliação justa e significativa, desse modo, vemos que as pesquisas e os questionamentos acerca dessa temática, cada vez mais se multiplicam, ora discordando ora concordando com o ponto de vista dos pesquisadores dos quais buscam por compreender a avaliação como parte do processo de educação. Porém em meio a tantos questionamentos, ainda se observa nas práticas escolares traços de uma avaliação tradicionalista, que se dá de forma classificatória através da atribuição de notas e tendo, muitas vezes, como objetivo central apenas a aprovação e reprovação dos alunos, selecionando-os entre os que sabem e os que não sabem.

Nesta obra, o autor propõe uma abordagem mais holística da avaliação da aprendizagem, que considera múltiplos fatores além do simples desempenho acadêmico. Isto inclui a avaliação de habilidades sociais, inteligência emocional e criatividade, além de desafiar as perspectivas tradicionais de avaliação na educação básica e fomentar uma abordagem mais inclusiva e centrada no estudante.

Em geral, o livro traz uma reflexão sobre a necessidade de ir além dos testes padronizados e adotar abordagens mais autênticas e formativas para a avaliação. Isto envolve a incorporação de uma série de atividades de avaliação no processo de aprendizagem, tais como autoavaliação, avaliação pelos pares e feedback contínuo dos professores. Ao fazer isso, os alunos são capazes de se apropriar de seu aprendizado e de ver as conexões entre seus esforços e suas realizações.

 

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